实验项目一  人员测评系统操作演练

一、实验目的及要求

（一）实验目的

1．了解计算机化人员素质测评过程中各流程的模拟；

2．理解系统试卷管理模块的功能并掌握相关的操作方法；

3．理解系统测试端模块的功能并掌握相关的操作方法；

4．理解系统档案管理模块的功能并掌握相关的操作方法；

5．理解系统统计分析模块的功能并掌握相关的操作方法。

（二）实验要求

1．浏览所有人员测评系统的所有管理项目与功能。并将其记录到实验结果中；

2．完成各人员测评系统管理员应进行的操作，并记录到实验结果中；

3．用方框图或表格表示出人员素质流程的流程图，记入实验结果；

4．实验完成后，回答实验思考题。

二、实验设备及软件

（一）实验设备

服务器和PC机组成NT网络

（二）软件环境

服务器采用Microsioft Windows98/2000/XP等任何一个Windows操作系统；

学生客户端采用Windows系统并正确安装和设置相关的管理模块和测试模块；

华瑞人员素质测评系统。

三、实验内容

人员素质测评流程 ：由系统管理员通过试卷管理模块选择相关测验并生成测试账号，审核后发送给测试组织者（主试）；主试打印测试账号列表，然后发送给被测者； 被测者使用主试提供的测试账号和密码，通过测试端登录系统，输入个人基本信息并确认提交后，进入测评界面完成该账号下所包含的所有测验；被测者测试结束后，系统管理员通过档案管理程序登录服务器，查看集体或个人成绩，并可将指定被测者的单个测验个人报告进行打印，或将指定测验的集体数据打印出来进行分析和保存，整个人员素质测评流程基本完成，如有必要还可进行个人报告分析与修订，集体数据统计分析等。

四、实验步骤

1．学生登录

使用主试提供的测试账号，通过测试端输入账号密码并确认提交，经服务器验证通过后进入个人信息登录界面，等候主试的宣布标准化指导语。

2．添加个人信息。

个人信息是管理员识别和管理候选人的重要依据，请务必认真填写。

3．进行测验练习

提交个人基本信息后进入测试界面，对第一次参加测评的候选人而言，往往需要先熟悉测评系统，必要的练习测验可帮助被测者缓解和调节紧张情绪，熟悉和掌握系统的操作方法，在测试的过程中请按照主试的统一指导来进行相关操作。

4．进行正式答题

完成测验联系并成功提交答案后，系统自动跳转回到等待界面，如无其他事务，被测者可直接点击等待界面中的“继续”按钮，进入下一套测验的答题，如此循环，直至系统等待界面上提示“所有测验已完成，谢谢”，即可关闭测试端，结束测评。

5．档案管理

档案管理主要分为个人基本信息管理、个人报告管理和集体数据管理两大部分，在个人报告管理时，我们按照测验名称进行分类，比如说分为16PF、基本潜能等等。（详细操作方法见《华瑞人员素质测评系统》操作说明书）

五、实验结果

1．记录系统的所有管理项目与功能。

2．用框图或表格的形式表示出人员素质流程的流程图。

六、实验思考题

1．在人员素质测评流程中分别要用到哪些管理模块？这些模块的主要功能是什么？

2．简述每个测评流程节点的业务操作过程。

3．使用人员素质测评系统进行人员测评与管理与传统的人员选拔方式有何不同？

实验项目2～4 

16PF人格测试、人员基本潜能测验、人员工作动力测验

一、实验目的及要求

（一）实验目的

1．进一步掌握人机测评的环境、常见问题及其解决方法；

2．掌握相关测验的理论基础（参见附件1）；

3．通过的实际测验体验其信效度以及相关测验结果在人员素质测评中的具体运用。

（二）实验要求

1．认真阅读附件1中的相关测验基础理论，务必在测试前对本测验形成一个初步印象。

2．按照自己的真实想法选择每一个答案，不要考虑所谓“对错”的问题，务求获得对自我最真实的测评结果，通过测评实践更加全面的了解自身的素质，从而有利于提高个人素质和能力，为以后走上工作岗位提供实践基础和指导。

3．记录测评过程中的出现问题及其解决方法，记入实验结果。

4．实验完成后，回答实验思考题。

5．在所有实验完成后，严格依据实验过程和测评结果报表来书写实验报告。提交的实验报告至少包括以下两个部分：

⑴ 测评系统提供的本人的测评结果报告样本；

⑵ 本人对该实验过程、实验情况、测评软件系统以及测评报表的理性分析。主要结合所学的知识，从信度和效度方面进行分析。

6．成绩考核以实验报告中的个人分析情况为主，综合考虑实验态度和实验完成情况。

7．在进行测评结果运用时除需要掌握相关测验的理论基础外，还需要认真阅读附件2中的相关建议。

8．在实验过程中要保持安静和维护实验室的卫生情况。

二、实验设备及软件

（一）实验设备

服务器和PC机组成NT网络。

（二）软件环境

服务器采用Microsioft Windows98/2000/XP等任何一个Windows操作系统；

学生客户端采用Windows系统并正确安装和设置相关的管理模块和测试模块；

华瑞人员素质测评系统。

三、实验内容

1．16PF人格测验（1课时）

2．人员基本潜能测验（2课时）

3．人员工作动力测验（1课时）

四、实验步骤：

1．学生登录

使用主试提供的测试账号，通过测试端输入账号密码并确认提交，经服务器验证通过后进入个人信息登录界面，等候主试的宣布标准化指导语。

2．添加个人信息。

个人信息是管理员识别和管理候选人的重要依据，请务必认真填写。

3．进行测验练习

提交个人基本信息后进入测试界面，对第一次参加测评的候选人而言，往往需要先熟悉测评系统，必要的练习测验可帮助被测者缓解和调节紧张情绪，熟悉和掌握系统的操作方法，在测试的过程中请按照主试的统一指导来进行相关操作。

4．进行正式答题

完成测验联系并成功提交答案后，系统自动跳转回到等待界面，如无其他事务，被测者可直接点击等待界面中的“继续”按钮，进入下一套测验的答题，如此循环，直至系统等待界面上提示“所有测验已完成，谢谢”，即可关闭测试端，结束测评。

5．档案管理

按照《华瑞人员素质测评系统操作说明书》的说明，登录档案管理系统，选择对应的测验的分类结果数据，选择个人报告或集体成绩查看相关结果。

五、实验结果

1．将实验过程中发生的问题以及对应的解决方法记录到实验结果中。

2．记录或保存个人的测验结果，作为实验总报告的一部分。

3．记录个人在实验过程中的心得体会，并在与实验指导老师和同学们交流后作出对应的分析，补充到实验总报告中。

六、实验思考题

1．你在人员素质测评实验课程中所参与的相关测验实践与自己对自己、他人对自己的认识和评价有何不同？是什么原因造成了这种差异？

2．通过实践，你认为哪些测验对你的评价比较准确，哪些测验结果的评价不准确？为什么？

3．你在参加实验的过程中，有没有刻意的掩饰自己的真实想法，有没有受到“社会赞许性”的影响，这样的影响对你的测评结果造成了什么样的影响？

4．通过什么样的方式来解决被测者掩饰性对测评结果带来的不利影响会比较好？你的理由是？

5．使用人员素质测评系统进行人员测评与管理与传统的人员选拔方式有何不同？

6．你以前接触过其他的测评工具么？能否就这些不同工具间的差异进行一定的分析？

7．如果让你来为某个特定岗位设计针对性的“人员素质评估模型”，你的模型中将包含哪些因素？为什么？你将通过什么样的评价方式来评价这些候选人？为什么？

8．人员素质测评除了可以为招聘选拔提供一定的参考依据外，还可以在哪些方面发挥作用？你能否清晰地向大家陈述你的理由？

附件1

卡特尔16种个性因素测验

卡特尔16种个性因素测验是由美国心理学家(R.B.Cattell)根据他的个性结构理论编制的，简称16PF。他认为人的个性是由许多特性所构成的，由于各种特性在一个身上的不同组合，构成了一个不同于他人的独特个性。他把人的个性分为“表面特性”和“根源特质”，所谓表面特性是指一个人经常发生的、可以从外部观察到的行为；而根源特质则是制约着表面特性的潜在基础。卡特尔从许多表面的行为中抽取了１６种“根源特质”，称为１６种个性因素，并据此编制了专门的量表来测量这１６种特质。它们是：1乐群性，2智慧性，3稳定性，4恃强性，5兴奋性，6有恒性，7敢为性，8敏感性，9怀疑性，10幻想性，11世故性，12忧虑性，13实验性，14独立性，15自律性，16紧张性。

16PF测验在国内有多种版本。本系统中采用的有三个版本，一种是我们对其进行了比较大范围修改的新16PF测验，第二种是适用于中学生的中学生16PF测验，还有一种就是基本上保持原有风格的16PF测验。每种版本都是新制定的常模。

新版16PF测验共197题，需时约30分钟。其特点是对个体的人格进行系统的分析，在较高层次人才招聘选拔中应用较多。但此测验结果的分析要求具有一定的心理学基础知识。

    16种人格因素及其高分低分特征：

1．乐群性A

高分特征:外向、热情、乐群。通常和蔼可亲，容易与要相处、合作，适应能力强。愿意参加或组织种种社团活动，萍水相逢也可以一见如故。

低分特征:抑郁，缄默，孤独，对人冷漠。通常表现为执拗，对人冷漠。吹毛求疵，宁愿独自工作，且工作标准常常很高。

2．智慧性B

高分特征:聪明，富有才能，善于抽象思维。

低分特征:思维迟钝，学识浅薄，抽象思维能力较弱。

3．稳定性C

高分特征:情绪稳定而成熟，能面对现实，行动充满魄力，能以沉着的态度应付现实中的各种问题。

低分特征:情绪容易激动，易产生烦恼。容易受环境支配而心神动摇不定。

4．恃强性E

高分特征:好强固执，独立积极。有主见，独立性强，但容易自高自大，自以为是。

低分特征:谦虚、顺从、通融、恭顺。

5．兴奋性F

高分特征:轻松兴奋，随遇而安。通常活泼、愉快、健谈。

低分特征:严肃、审慎、冷静、寡言。内省而不轻易发言，较消极、阴郁。

6．有恒性G

高分特征:有恒负责，做事尽职。责任心强，工作细心周到，有始有终。

低分特征:苟且敷衍，缺乏认真负责的精神。缺乏远大的理想和目标。

7．敢为性H

高分特征:冒险敢为，少有顾忌。有时也可能粗心大意，忽略细节。

低分特征:畏怯退缩，缺乏信心，有强烈的自卑感，在人群中羞怯，有不自然的表现。

8．敏感性I

高分特征:敏感，感情用事。通常心肠软，易受感动，较女性化，爱好艺术，富于幻想。

低分特征:理智的，着重现实，自恃自力。多以客观、坚强、独立的态度处理问题，不感情用事。

9．怀疑性L

高分特征:怀疑、刚愎、固执己见。多疑，不信任别人，与人相处斤斤计较，不顾别人的利益。

低分特征:信赖随和，容易与人相处。无猜忌，不与人竞争，顺应合作，善于体贴人。

10．幻想性M

高分特征:幻想，狂放不羁。忽视生活细节，只以本身动机、当时兴趣等主观因素为行动的出发点，可能富有创造力。

低分特征:现实、合乎成规，力求妥善合理。不鲁莽从事，在关键时刻也能保持冷静。

11．世故性N

高分特征:精明能干、世故。处事老练，行为得体，能冷静分析一切，理智、客观。

低分特征:坦白、直率、天真。思想简单、感情用事，与人无争，心满意足，但有时也显得幼稚、粗鲁、笨拙。

12．忧虑性O

高分特征:忧虑抑郁，烦恼自扰。通常觉得世道艰辛，人生不如意，甚至沮丧、悲观。

低分特征:安详、沉着、有自信心。不易动摇，有安全感，相信自己有应付问题的能力。

13．实验性Q1

高分特征:自由、激进，不拘泥于现实，对新的思想和行为有兴趣。

低分特征:保守，着重传统观念与行为标准。不愿尝试探新，常常激烈地反对新的思潮和变革。

14．独立性Q2

高分特征:自立自强，当机立断。通常能够自作主张独立完成自己的工作计划，不依赖别人。

低分特征:依赖、随群、附和。通常愿意与人合作共事，而不愿独立孤行。常放弃个人主见，附和众议。

15．自律性Q3

高分特征:知己知彼，自律谨严。通常言行一致，能够合理支配自己的感情行动，为人处事能保持自尊心。

低分特征:矛盾冲突，不明大体。通常既不能克制自己，又不能尊重礼俗，更不愿考虑别人的需要。

16．紧张性Q4

高分特征:紧张困扰，激动挣扎。缺乏耐心，心神不定，过度兴奋，时常感觉疲乏。

低分特征:心平气和，闲散宁静。容易知足满意，心理容易平衡，也可能过分松懒，缺乏进取心。

当用此测验来进行职业选拔与指导时，16PF个性特征与职业之间的关系如下：

1．因素A

高分者：开朗、热情、随和、易于建立社会联系，在集体中倾向于承担责任和担任领导 。推销员、企业经理、商人、会计、教士、社会工作者等多具有此种物质 。在性方面倾向于自由、早婚。在职业中容易得到晋升。典型代表人物如狄更斯、富兰克林、罗斯福。

低分者：保守、孤僻、严肃、退缩、拘谨、生硬。在职业上倾向于从事富于创造性的工作，如科学家(尤其是物理学家和生物学家)、艺术家、音乐家和作家。典型代表人如达尔文、威尔逊、爱迪生、柯立芝(美国前总统)、牛顿、奥斯汀、张伯伦、米尔顿、卡莱尔、塞缪尔·约翰生(英国作家)。

2．因素B

这是一个智力因素，并非产生于因素分析。高分者较聪明，低分者较迟钝。使用者请注意，16PF在评定被试的智力水平上面单靠此量表是不够的，因此在下结论时应该审慎。

3．因素C

高分者：情绪稳定、成熟。能够面对现实，在集体中较受尊重。较少患慢性病。容易与别人全作，多倾向于从事技术性工作、管理性工作、飞行员、空中小姐、护士、研究人员、优秀运动员。不容易罹患精神疾患。典型人物如华盛顿、阿尔弗烈德大帝(英格兰西撒克斯国王)、俾斯麦。

低分者：情绪不稳定、幼稚、意气用事，当在事业和爱情中受挫时沮丧，不易恢复。多倾向于从事会计、力事员、农工、艺术家、售货员、教授等。身体易罹患慢性疾病。婚姻稳定性较差。典型人物如尼采、波德莱尔(法国诗人)、莫泊桑、切利尼(意大利雕塑家)、尼禄(罗马暴君)、柯勒律治(英国浪漫主义诗人)、哈姆雷特。

4．因素E

高分者：武断、盛气凌人、争强好胜、固执已见，有时表现出反传统倾向，不愿循规蹈矩，在集体活动中有时不遵守纪律，社会接触较广泛，有时饮酒过量，睡眠较少，不太注重宗教信仰，在婚后更看重独立性。在学校学习期间，学习成绩一般或稍差。在大学期间可能表现较强的数学能力。在职业上，倾向于飞行员、竞技体育运动员、管理人员、艺术家、工程师、心理学家、作家、研究人员。创造性和研究能力较强。经济能力稍差。典型代表人物如凯撒、威廉二世、克列孟梭(一战时法国主战派总理)、卢瑟福、路易十六、希特勤、巴斯德。

低分者：谦卑、温顺、惯于服从、随和。职业选择倾向于教士、咨询顾问、农工、教授、医生、办事员。典型人物如释伽牟悔者爱德华(中世纪笃信宗教的英国国王)以及许多宗教著名领导袖。

5．因素F

高分者：轻松、愉快、逍遥、放纵、身体较健康、经济状况较、性方面自我约束力较差，社会联系广泛，在集体中较引人注。在家庭中，夫妻相一独立性较强。在职业上，倾向于运动员、商人、飞行员、战士、空中小姐、水手。惯犯中具此种持质人较多。不容易得各种精神疾患和冠心病。典型人物如包斯威尔(英国作家)、惠特曼、王尔德(英国作家)、惠斯勒(美国画家)、威尔斯(美国作家)、伏尔秦等。

低分者：节制、自律、严肃、沉默寡言。职业上倾向于会计、行政人员、艺术家、工程师、教士、教授、科研人员等。

不容易犯罪。在经济生活、道德行为、体育活动等方面都较谨慎，不喜欢冒险。学术活动能力比社会活动能力强一些。典型人物如帕斯卡、达尔文、狄更生(美国女诗人)、约伯(俄国主教)、丁尼生(英国诗人)、欧文(英国诗人)。

6．因素E

高分者：真诚、重良心、有毅力、道德感强、稳重、执着、孝敬尊重父母、对异较严谨。受到周围人的好评、社会责任感强、重视宗教、工作勤奋、睡眠较少、在直接接触的小群体中地自然而然地成为领导性人物。在职业上倾向于会计、教士、民航驾驶员、空中小姐、百货经营经济等。很少有犯罪违法行为。宗教先知和宗教领袖多具有此物质。典型人物如勃朗宁丁尼生、吉卜林(英国作家)、华盛顿、林肯、纳尔逊(英国海军统帅)、康德、列奥尼达(古斯巴达将领)、南丁格尔等。

低分者：自私、唯利是图、不讲原则、不守规则、不尊重父母、对异性较随便、缺乏社会责任感、较视宗教。在职业上倾向于艺术家、社会工作者、社会科学家、竞技运动员、作家、记者等，具有此种特质的人可能有 违法行为。那些志声名狼藉的人多具有此 特质。典型人物如卡萨诺瓦(意大利作家、间谍，以放荡不羁闻名)、切利尼(意大利雕塑家)、卡廖斯特罗(意大利主人魔术师、江湖骗子)。

7．因素H

高分者：冒险、不可遏制、在社会行为方面胆大妄为。副谘感神经占支配地位。在职业上，倾向于竞技体育运动员、商人、音乐家、机械师等。典型人物如西奥多·罗斯福、丘吉尔、杰克逊(美国总统)、理查一世、邓肯。

低分者：害羞、胆怯、易受惊怕。交感神经占支配地位。在职业上，倾向于牧师、教士、编辑人员、农业工人、典型人物如狄更生、卡文迪许。

8．因素I

高分者：细心、敏感、依赖。通常身体较弱、多病，不太爱参加体育锻炼。遇事优柔寡断、缺乏自信、儿童期间多受到家庭的溺爱和过分保护；很少喝酒。一般女性得分高于男性。在职业上倾向于美术、牧师、教士、教授、行政人员、生物学家、社会科学家、社会工作者、编辑。在学习上，语文优于数学。典型人物如柯勒律诒、华兹华斯(英国浪漫主义诗人)、王尔德、罗素、罗斯福 夫人(富兰克林·罗斯福的夫人)。

低分者：粗心、自立、现实。通常身体较健康。喜爱参加体育活动。遇事果断、自信。职业上倾向于物理学家、工程师、飞行员、电气技师、销售经理、警察等。典型人物如吉卜林、塞缪尔、绚翰生、马克·吐温、拿破仑、彭斯(苏格兰诗人)、林白(美国著名飞行员)。

9．因素L

高分者：多疑、戒备，不易受欺骗。易困，多睡眠。在集体中与他人保持距离，缺乏合作精神，职业上倾向于艺术家、编辑、农业工人、管理人员、创造性科学研究人员。有时有自杀、同性恋、违法、吸毒等行为。典型人物如科里奥拉努斯(罗马首领)、本尼狄克、阿诺德(美独立战争期叛将)、蒙蒂兹(声名狼藉的爱尔兰美女)、亚历山大大帝、斯大林、巴顿(美国将军、戴高乐。

低分者：真诚、合作、宽容、容易适应环境、在集体中容易与人形成良好关系。职业上倾向于会计、飞行员、空中小姐、炊事员、电气技师、机械师、生物学家、物理学家。典型人物如托马斯(基督教虔修派最著名代表人物之一)、居里夫人、艾森豪威尔、伯里克利·希腊政治家)。

10．因素M

高分者：富于想象、生活豪放不羁、对事漫不经心。通常在中学毕业后努力争取继续学习而不是早早就业。在集体中不太被人们看重。不修边幅，不重整洁，粗枝大叶。经常变换工作，不易被晋升。具此种特质的人大多属于艺术。典型人物如斯宾诺莎、福楼拜、乔治· 博罗(英国旅行家)、卡洛尔(英国童话作家)、凡·高、杰克·伦敦、埃尔、格列柯(西班牙超现实派画家)、毕加萦、史文朋(英国诗人)、拜伦。现代“嘻皮士”多具此种特质。

低分者：现实、脚踏实地、处事稳妥、具忧患意识、办事认真谨慎。典型人物如胡佛、鲍尔温(美国前首相)、卡内 基、柯立芝。

11．因素N

高分者：机敏、狡黠、圆滑、世故、人情练达、善于处世。不易罹患精神疾患。在社会中容易取得较好的地位。善于解决疑难问题，在集体中受到人们的重视。职业上倾向于心理学家、企业家、商人、空中小姐等。典型人物如卡萨诺瓦、欧·亨利(美国小说家)辛普森夫人、米歇尔、阿伦(英国作家)、迪斯累里(英国首相)、劳合·乔治(英国首相)、罗斯柴尔德(英国动物学家)、梅特涅(奥地利首相)、伏尔秦等。

低分者：直率、坦诚、不加掩饰、不留情面、有时显得过干刻板。不为社会所接受。在社会中不易取得较高地位。职业上倾向于艺术家、企业人、商人、空中小姐等。典型人物如卡萨尔斯秦、第欧根尼(希腊哲学家)、陀斯妥也夫斯基、卢梭、约翰·班场(英国清教徒传道士)、克鲁泡特金(俄国无政府主义者)、对女贞德等。

12．因素Q

高分者Z：忧郁、自责、缺乏安全感、焦虑、不安、自扰、札人忧天。朋友较少。在集体中既无领袖欲望，亦中不被推选为领袖。常对环境进行抱怨，牢骚满腹。害羞、不善言词、爱哭，职业上倾向于艺术家、教士、农工。典型人物如基督、释迦牟尼(十字架的)圣·约翰。大多数和宗教领袖都具有此种特质，他们总是首先洞察到灵魂在暗夜中独行。其他典型人物如豪斯曼(英国作家)、被(美国诗人)、陀劳动保护妥也夫斯基、丘吉尔等。

低分者：自信、心平气和、坦然、宁静，有时自负、自命不凡、自鸣得意，容易适应环境，知足常乐。职业上倾向于战斗飞行员。竞技体育运动员、行政人员、物理 、机械师、空中小姐、心理学家。典型人物如成吉思汗、斯大林、罗伯斯庇尔，以及许多成功的行政领袖。

13．因素Q

高分者：好奇、喜欢尝试各种可能性、思想自由、开放、激进。接近进步的党派。对宗教活动不够积极；身体较健康。在家庭中较少男子主义。职业倾向于艺术家、作家、会计、工程师、教授。典型人物如A·赫胥黎(文学家、神秘主义者)、J赫胥黎(生物学家、社会活动家)、赖特(建筑师)、肖伯纳、易卜生、布律内尔(工程师和发明家)、威尔斯(英国小说家)、马克思、理查德·斯特劳斯、拿破仑。

低分者：保守、循规蹈矩、尊重传统。职业倾向于运动员，教士、农工、机械师、军官、音乐家、商人、警察、厨师、保姆。典型人物如丘吉尔、维多利亚女皇、法朗士、高尔斯华绥(英国作家)、布赖恩(美国民主党领袖)、道格拉斯·黑格(英国元帅)。

14．因素Q2

高分都：自信、有主见、足智多谋、遇事勇于自己做主，不依赖他人，不推诿责任。上倾向于创造性工作，如艺术家、工程师、科学研究人员、教授、作家。典型人物如哥白尼、林白、鲍布、霍普(美著名演员)、牛顿、班迁(加拿大医生，诺贝尔奖获得者)、门肯(美政治评论家)、嘉宝(美电影响演员)、巴斯德等。

低分者：依赖性强，缺乏主见，在集体中经常是一个随波逐流的人，对于权威是一个忠实的追随者。职业上倾向于空中小姐、厨师、保姆、护士、尼姑、社会工作才者。典型人物如阿尔弗雷德、奥斯汀(英国诗人)、铙勒斯(法国社会主义者)、施莱辛格(美国历史学家)、柯西金(苏联总理)、兰克(美国心理学家)、拉斯基(英国政治家)、霍法(美国劳工领袖)。

15．因素Q3

高分者：较强的自制力、较准确的意志力量、较坚定地追求自己的理想，有良好的自我感觉和自我评价，通常注重性道德，饮酒适。在集体中，可以提出有价值的建议。职业上倾向于大学行政领导、飞行员、科学家、电气支师、警卫、机械师、厨师、物理学家。典型人物如威尔逊(美国总统)、纽博尔特(美国诗人)、金斯利(英国小说家)、山本五十六、凯撒、布莱(英国海军将领)、罗伯斯庇尔、吉卜林等。

低分者：不能自制，不遵守纪律、自我矛盾、松懈、随心所欲、为所欲为、漫不经心、不尊重社会规范。不太注重性道德，饮酒无节制。在职业上倾向于艺术家。典型人物如吉斯林(二战中挪威卖国者)、克吕格(瑞典金融投机家)、本尼狄克、阿诺德、尼禄、罗宾汉、第欧根尼、比尔兹利(英国画家)。

16．因素Q4

高分者：紧张、有挫折感、经常处于被动局面、社会经质、不自然、做作。在集体中很少被选为领导，通常感到不被别人尊重和接受。经常自叹命薄。在压力下容易惊慌失措。多患高血压症。职业倾向于农业工人、售货员、作家、记者、典型人物如马克白斯、爱德华八世、威尔斯、奥本海默(美物理学家)。

低分者：放松、平静、有时反应迟钝、不敏感、很少有挫折感、遇事镇静自若，职业倾向于空中小姐、飞行员、海员、地理学家、物理学家、典型人物如马修、阿诺德(英国诗人)、伊璧鸠鲁、毛姆(英国作家)。      

    16PF还能根据实验统计结果所得的公式推算出许多种可以形容人格类型的次级因素。（见表）这些次级人格因素并不直接用原始分推算，而是由几个有关的基本因素的标准分，经过数量权衡，连同指定常数，相加而成的。常数和均衡数量的多少是由卡特尔根据多年的研究经统计分析的结果所获得的。

双重个性因素类型：

    二元双重个性因素类型的标准也分为十级,即每一类型的最高分为10分,最低分为1分,3以下为低分,7以上为高分.

1．适应与焦虑型

高分特征:焦虑性高、易激动、易出现不满意感。高度焦虑不但会减低工作效率，而且会影响身体健康。易患神经症。

低分特征:焦虑性低，通常感心满意足，能做到所期望的和认为有重要意义的事。生活适应顺利。但极端低分者，可能对困难的工作缺乏毅力。

2．内向与外向型

高分特征：外向、开朗、善交际、不受拘束，不计小节，

低分特征：内向，趋于胆小、自足，和别人交往中拘谨而不自然。

个性的内向与外向没有好坏之分，则应根据具体工作要求而定，内向者较专心，能从事较精确的工作。外向者则善于从事社会交往方面的工作。

3．感情用事与安详机警型

高分特征：安详机警、富于事业心、果断、刚毅、进取，但也易贸然行事，不顾后果。有时过分现实，忽视生活情趣。

低分特征：感情用事，情感丰富，含蓄、敏感，性格温和，讲究生活艺术。情绪多困扰不安，通常感觉挫折气馁。

4．怯懦与果断型

高分特征：果断、独立，有气魄，锋芒毕露，有攻击性、有创造性。通常主动寻求可以施展所长的机会和环境，以充分表现自己的独创能力。

低分特征：怯懦，顺从，忧柔寡断,易受人驱使而被动，依赖，迎合迁就他人。

１６ＰＦ的应用：

　　用１６ＰＦ既可以测出一个人的某一方面的个性特征，又可以对一个人的个性进行综合分析，作出全面评价。在１６ＰＦ的多年应用过程中，积累了大量的各种职业和患各种类型的心理疾病的人的个性资料，经过分析研究，可以用一些特殊的公式计算出如下几种综合性的个性因素：

1．心理健康者个性因素：

心理健康状态是一切工作和学习的基础。以此方法计算出来的心理健康标准分在４－４０之间，平均分为２２分。一般不足１２分者占人数分配的１０％，这种人一般情绪显著不稳定。担任艰巨工作的人要求有较高的心理健康标准分。

2．专业有成就者的个性因素：

专业有成就者的个性因素得分在１０－１００之间，平均分为５５，６０约等于标准分７，６３分以上者约等于标准分８、９、１０。总分在６７分以上者，一般应有其成就。

3．创造性强者的个性因素：

    其标准分越高，则创造能力越强。

因素总分与标准分的换算关系：

4．在新环境中有成长能力的个性因素：

总分在4-40之间，平均分为22分。不足17分者点人数颁布的10％，成功的可能性很小。27分以上者则成功的希望较大。

人员基本潜能素质测验

一般能力倾向测验

能力倾向(Aptitude)是指个体所具有的潜在能力， 或称可发展能力或能力发展的可能性(state or quality of being apt)，根据个体在此项能力测验上得分的高低可以预测其未来发展的可能性。最早的能力倾向测验是美国劳工部(USES)编制的“一般能力倾向成套测验”(General Aptitude Test Battery, GATB)，这类测验在美国、加拿大及欧洲非常流行。本测验是在吸收GATB思想精华的基础上，以中国大陆文化为背景自行编制的本土化测验量表。共包括七个分测验。

1．语言能力测验（60题，25分钟）。测察受试者对汉语理解和运用的潜能。

2．数字计算测验（40题，15分钟）。测察受试者对数量间关系的理解及快速运算的潜能。

3．逻辑推理测验（60题，30分钟）。测察受试者对事物间的关系进行理解、分析、推理判断的潜能。

4．资料分析测验（20题，20分钟）。测察受试者对图表所呈现的资料（信息）进行提取、分析、综合理解的潜能。

5．机械推理测验（30题，15分钟）。测察受试者对自然现象、物理和机械常识和原理的理解和判断潜能。

6．空间关系测验（36题，15分钟）。测察受试者对物体空间特征及物体之间空间位置关系的感知潜能。

7．知觉速度测验（96题，5分钟）。对事物细微特征及事物外在特征间差异进行快速与准确辨别的潜能。

适用范围：适合于招聘人员进行潜能素质评价，根据不同岗位的不同，可以选择其中一部分内容进行测试，招聘人员层级的不同则可以制定不同的标准。

人员工作动力测验

个人需要测验

    此测验量表是根据美国心理学家马斯洛的需要层次理论而编制的。各种需要的具体含义如下：

    生理需要(physiological need)：主要指人们对食物等物质、住房、金钱等方面的需求，也就是一些最基本的维持生物体所需要的东西。

    安全需要(safety need)：主要指保障个人身心健康、免受伤害的需要，如劳动安全、医疗保险、社会保障等。

    爱的需要(love need)：包括感情、归属、被接纳、友谊、爱情等。

    尊重需要(esteem need)：包括内在的尊重如自尊心、自主权、成就感的需要，与及外在的尊重如地位、认同、受重视等需要。

    自我实现需要(self-actualization need)：包括个人成长、发挥个人潜能、实现个人理想的需要。

    分数的高低反映了需要的强烈程度，分数越高表明需要程度越强烈，反之则较弱。通过对五种需要的横向比较，我们可以发现被试者各种需要的相对强弱程度。根据职工的需要特点，采用合适的管理方法，有针对性的实施激励，方能产生较好的效果。

    就总体而言，以上五个层次的需要是逐级发展的，只有当低一级的需要满足后，才会产生高一层次的需要，而最高层次是自我实现需要。

    测验共50个问题，答题约需20分钟。

工作满意度测验

    此测验量表是主要用于调查职工的对工作的满意程度。主要涉及８个方面，各方面的具体含义是：

工资报酬：包括工资、奖金的数量及评定标准等。

工作特性：包括工作的趣味性、创造性、难度、工作数量及稳定性等。

工作条件：包括工作环境、办公资源、工作时间等。

福利待遇：包括住房条件、医疗保险、休假及年终分红等。

领导水平：涉及领导风格、领导才能、上下级关系等。

同事关系：指同事间的协作性、竞争性、信任及尊重程度等。

个人因素：主要涉及自我价值、自我发展及自尊等因素。

其他方面：指一些外在因素如亲人、朋友等的观点等一些非本单位因素对被试的影响。

    分数的高低反映了满意程度高低，分数越高表明满意程度越高，反之则较低。通过对职工工作满意感的分析比较，就可以发现管理中存在的问题，从而有针对性的改进管理措施与方法。提高职工的生产积极性。

    测验共56个问题，约需15-20分钟。

附件2

测验项目选择

每一个测验都有它特定的目的，如选拔、诊断、自评等。不同的测验也有它特定的对象，如学生、成人、儿童等。故在选择测验时要对测验的目标、适应对象等了解清楚。

测验分数解释

本测评系统的测验的最后得分都是经过分数转换得出标准分数，（大多数是百分等级分数）。因此解释测验分数的意义必须按标准分数的意义进行解释，不能使用平常的百分制概念来理解。如，百分等级分数是一种地位量数，其含义为全体被试中低于该分数的人数所占的百分比，如某一被试的百分等级分数是75，则说明在所有被试中低于该被试的人数所占的比例是75％，或者说该被试比75％的被试得分要高。百分等级分数越高，表示被试在该项测验的相对地位越高，水平越高。

测验结果报告

为了便于大家使用，我们在本测评系统的测评结果的报告单中，对被测者的量表分达到某一分数水平时，我们认为该被试在该项要素上进入了高分位置，并对高分者的特征进行了一般的描述，由计算机自动打印出来。对于个性测验来说，除有高分特征外，还有低分特征，即两极的状态。请注意的是这种描述是一般性，只就单个要素而言，没有考虑要素之间的关系及其组合，故在使用时切记不可僵化，应从整体上判断被试的特征。

人的综合素质是各个基本要素的有机组合，而不是单个要素分数的简单相加。故我们建议用户对测评的结果(分数)不要做简单的合成(相加或相减)，最好是为每一种要素确定相应的合格标准(分数线)。如果在结果的处理上一定要做分数的合成(算出一个总分)，建议用户根据具体的测评目的、性质和被试的特点确定各个要素的相对权重，进行加权处理。在综合报告的撰写中建议加入专家的分析和评价意见。

测验使用建议

每个测验结果只是为了解被提供了不同角度的、更为丰富的信息，只能作为决定取舍的依据之一，不能作为唯一的依据，应该与其它有关的信息，如学业成就、教育背景、日常观察、面试及工作经历等结合使用，则会使您的决策正确性更高。

更多相关资料请参见《华瑞人员素质测评系统测评工具简介》。